Технологии должны помочь детям, которые изолированы от детского сообщества условиями надомного обучения.

Человеку непосвящённому кажется, что для детей с ограниченными возможностями здоровья технологии дистанционного обучения – возможность усовершенствовать надомное образование. Но практика показывает, что эти технологии ещё и способствуют интеграции в социум школы детей, которые раньше были бы вынуждены заниматься только дома. В ГБОУ «Центр Динамика» №616 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга оборудованы специальные классы, в которых каждый ученик находится в отдельном боксе – для детей, не способных учиться в коллективе, но приезжающих в школу. Рассказывает кандидат психологических наук, заместитель директора школы «Динамика» по опытно-экспериментальной работе Людмила Никитина:

В датском городке Хеллеруп есть необычная школа - Hellerup Skole. Уникальная архитектура, открытые пространства вместо классов и кабинетов, проекты вместо обычных уроков. Школьники свободно передвигаются, сидят и ходят где, и когда хотят. Учебный процесс - это творчество и возможность проявить свои способности, атмосфера сотрудничества и отсутствия границ. Цель школы - привить детям умения и навыки специалиста 21 века.

Вот, как одна школьная учительница каждую неделю посвящает время поиску одиночек

Несколько недель назад я пошла в класс моего сына Чейса на дополнительные занятия. Незадолго до этого я написала электронное письмо его учительнице и сказала: «Чейс говорит мне, что вы задаете на дом математику, но я не совсем ему верю. Пожалуйста, помогите.» Она сразу же ответила мне: «Без проблем! Я могу позаниматься с Чейсом дополнительно после уроков в любой день».  И я написала: «Да нет, не ему, мне. Он это понимает. Помогите мне».

Почему они идут в учителя? Потому что выпускники педагогического? Потому что любят детей? Потому что зарплата высокая? Стартовая зп московского учителя - 60 тысяч рублей. С такими вводными интерес начинающего преподавателя может сместиться с педагогического на финансовый.